但是，在稳步上升的教育水平上建立了健康和不断增长的美国经济的概念已经过时了几十年。在2012年7月期刊中中国经济文献杂志，Daron Acemoglu和David Autor称为冗长的书籍评论，“人力资本做了什么？对Goldin和Katz的审查教育与技术之间的种族。“（JEL没有在线免费提供，但学术界的许多人将通过他们的图书馆访问。）评论使得许多有用，有时有关教育，技能，工资，不平等和增长之间的相互作用的微妙点。在这里，我将专注于他们对美国教育程度的基本观点。
在20世纪的第一部分，美国的高中毕业生率大幅上涨，但几十年前均升级。他们写道：“图7，在1930年至1975年间出生的美国居民的出生队列35岁的高中完成率，表明，由于至少1890年以来，总体高中毕业率的世俗趋势增加了......急剧减速
从1948年出生的队列开始，然后用1952年的出生队列制版。它显示出在随后的三十年中没有趋势改善。“
近几十年来，大学毕业率已经上升了一点，但增加的是妇女大学毕业率的收益。Acemoglu和Autor写入：“图8，哪个
同样，由于出生队列35岁的35岁的大学完成率揭示了大学完井中同样令人沮丧的互乱趋势。总大学毕业生率与1951年出生的队列达到顶峰，直到1966年的出生队列完成学院直到1966年出生。
尽管学院的激增[工资]溢价......仍有强大的供应响应
最近的队列中。“
这两个数字也将整体速率（蓝线）分解为雄性（红线）和女性（绿线）的速率。对于男性，在20世纪70年代出生的男性，高中毕业率较低，而不是20世纪50年代的男子。对于男人来说，大学毕业率已经反弹了一点，但仍然没有返回1950年左右出生的人的水平。
这些图表测量人们毕业的数量，但几乎没有理由相信毕业生的质量也在改善。Acemoglu和Autor：“他的美国也在落后
在学校质量方面，特别是在K-12方面。金林和凯茨谨慎注意，美国的AP微积分在几乎任何国家的高级数学学生都比较有利地比较，而美国的平均学生落后于大学数学和科学的大多数经合组织国家的普通学生。这种质量缺陷几乎就像缺乏一样令人担忧
高中和大学毕业保证金的进展。“
当我争论南非大学观众面前的比较人力资本趋势时，小小的股份就是争议。But for the U.S. economy as a whole, the fact that educational achievement levels have flattened out in terms of quantity and quality, so that the U.S. is now falling behind in international comparisons, poses and enormous risk both for the distribution of gains across the U.S. economy and for long-term U.S. growth prospects.
关于其他国家的几个帖子，以及其他国家如何在大学出席，见2012年5月23日，邮寄这里我的7月19日2011年7月这里。讨论了在高级工资不平等上涨的原因，这些原因在很大程度上讨论了Goldin-Katz论点，请参阅2011年7月18日，帖子这里。（全面披露：JEL文章的作者之一David Autor，是编辑的中国经济观光杂志，因此他是我的老板。）
