2013年9月17日星期二

学龄前儿童的育儿差距

对于许多美国儿童来说,比赛中的学龄前计划太晚了,太晚了。为时已晚,因为它没有开始,直到3年龄为3或4岁,而对于许多人的风险群体,这一时代已经显而易见了。它太少,因为无论头脑的优点是什么(我对该计划表达了一些怀疑论这里这里),这是一个只有孩子每天有几个小时的程序。现在是时候解决了许多美国儿童的机会平等的争议和困难的现实是时候了:他们收到的育儿的低质量。Richard V. Reeves,Isabel Sawhill和Kimberley Howard在他们的论文中打开了这个主题“教育差距”,它出现在2013年秋季问题民主(由Reeves和Reeves的一些统计和数值计算的背景文件可用这里。)

Reeves,Sawhill和Howard讨论了一些证据表明收入或教育水平较低的父母在时间和浓缩方面提供了较低的育儿质量:

加州大学洛杉矶分校(UCLA)的梅雷迪思•菲利普斯(Meredith Phillips)的研究显示,高收入父母每周与学龄儿童的交谈时间比低收入父母多三个小时。他们每周还会为婴儿和蹒跚学步的孩子提供大约4.5小时的额外时间,去公园或教堂等新奇或刺激的地方。条件较差的父母谋生困难,往往缺乏伴侣来帮助他们过上更好的生活。更少的钱通常意味着更多的压力,更困难的社区和更少的选择。这并不是说贫困家庭的父母投资有所下降。事实上,哈佛大学(Harvard)教授罗伯特·帕特南(Robert Putnam)主持的美国传统时间利用研究(American Heritage time Use Study)的数据显示,2000年代以来,没有高中文凭的父母每天陪伴孩子的时间是上世纪70年代中期的两倍多。但在同一时期,至少拥有学士学位的父母投入的时间增加了四倍多,这导致他们与孩子相处的时间出现了差距,尤其是在学前阶段。当然,时间的质量和时间的数量一样重要。在20世纪90年代中期的一项著名研究中,堪萨斯大学(University of Kansas)的贝蒂·哈特(Betty Hart)和托德·r·里斯利(Todd R. Risley)发现,社会和经济背景不同,交谈的时间长短存在很大差距。福利家庭的孩子每小时能听到600个单词,工人阶级家庭的孩子每小时能听到1200个单词,而职业家庭的孩子每小时能听到2100个单词。哈特和里斯利估计,一个三岁的穷孩子在家比一个职业家庭少听到3000万个单词. .... Our analysis suggests that the biggest gaps are not between the helicopter parents at the top and ordinary families in the middle, but between the middle and the bottom. "

不同品质的养育品质的影响在生命中很明显。

“儿童趋势”是一家专注于儿童和青少年的非盈利研究中心,该中心的塔玛拉·黑尔(Tamara Halle)和她的同事们研究发现,收入背景不同的认知能力差距在人生早期就开始显现。在九个月的Bayley认知评估中,收入低于联邦贫困线200%的家庭的孩子平均比高收入的孩子低五分之一的标准差,但是在两年内比高收入的同龄人低一半的标准差。这在社会科学上相当于沟壑和山谷之间的区别。这最初的几个月是发展语言和推理技能的关键,当然,也是父母扮演最重要角色的几个月。根据定义,在生命的前两年缩小能力差距(也可以是学前教育)意味着缩小育儿差距. ...迄今为止的研究表明,父母教养造成了大约三分之一的发展差距……”

随着作者指出的是,关于育儿的公共政策是思想热马铃薯。保守派往往会对一些养育品判断为低质量,但颁布任何公共政策来改变这种情况的促进令人感到不舒服。自由主义者在理论上更加舒适地制定了颁布的政策,以帮助低收入儿童,但往往非常感到非常不舒服,因为他们更愿意倡导政府支持等政策,或者为那些收入和工作的援助提供辩护需要。作者也在诚实地诚实地说,这一领域的公共政策有效性的证据不强:“让我们钝:证据,其实许多尝试使用税收来改善育儿已经未能显示出显着效果。特别是,很难找到评估,提供有力的证据,即儿童的结果是永久影响 - 肯定是最终目标。“

然而,他们还指出,荷兰和英国这样的其他国家有更多的国家探访新生儿的父母。在美国,2010年通过的经济实惠的护理法案分配了15亿美元以上的家庭探亲计划。人类服务部的研究已确定几个家庭探访计划,至少在入学后至少一年内产生一些效果。一个私人组织称为护士家庭伙伴关系的私人组织一直在测试和扩展几十年的家庭访问。在这些方案下,学前儿童的新父母和父母可能会收到双周家访的邀请,以定期与新父母的会议群体进行邀请,也许也可以获得教育书籍和玩具。

同样,有关此类项目长期效果的证据,尤其是在大规模的情况下,仍处于初期阶段。但这些作者提出了一个激进的想法:政府很可能应该重新分配目前用于学前教育项目的一大部分资金,并将其用于有年幼孩子的家庭的父母探望项目。里夫斯、索希尔和霍华德写道:“父母从孩子呱呱叫起就影响着他们的命运,而学前班的目标是4岁的孩子。就儿童发展而言,四年是一段漫长的时期。到学前教育开始的时候,考试成绩的巨大差异已经很明显了. ...在过去的五年中,联邦政府已经为Head start拨款375亿美元——这是承诺在未来五年内给家访项目拨款的25倍。这可能不是促进更大的流动性和机会的最佳比例. ...”