2014年12月30日,星期二

国际教育程度:美国衰落

一个国家的经济及其未来增长的潜力取决于所有工人的技能水平,而不仅仅是那些上了最好的学院和大学的人。几十年来,美国在教育方面一直表现不佳,国际统计数据也显示了这一点。以下是吸引我眼球的众多人物中的一些2014年教育概览:经合组织指标

该数据将25-34岁人群中受过高等教育的比例与55-64岁人群的教育水平进行了比较。黑色方块表示较老的一组;蓝色的三角形代表年轻的一组;浅蓝色的条形图显示了哪些国家在扩大教育规模方面,年轻一代远远领先于老一辈。鉴于几十年前其他国家受过高等教育的人的收入水平要低得多,因此美国的收入增长潜力更大,人们不会认为美国的收入增长水平最高。不过,让人有点震惊的是,美国在受教育程度上几乎没有任何代际增长,而且在受教育程度上排名倒数第二。Tou还从蓝色三角形的位置可以看出,在25-34岁这一年龄段,美国的高等教育水平仅略高于经合组织的平均水平。
对这些数字的一个快速反驳是指出,也许其他一些国家的高等教育质量较低,因此拥有一个高等学位并不意味着太多。也许这就是这里的动态。但是那些开始落后的人总是抱怨衡量的不公平,不是吗?

那在高中阶段呢?以下是各国高中毕业率。美国的排名低于经合组织的平均水平。

与其他受过高等教育的美国教师相比,美国K-12教师的工资相对较低。这个例子显示了初中教师的工资



美国教师的合同教学时数相对较高。


另一方面,美国的平均班级规模略低于经合组织的平均水平。这里有一个小学教育课程的例子。



学前教育的入学率如何?美国同样低于平均水平。就像我之前在这个博客上说过的,我读到的关于儿童早期教育已经证明的益处的证据并不特别鼓舞人(例如,在这里在这里)。但即使美国式的学前教育对儿童的影响问题,毫无疑问,它可以作为一个补贴来帮助低收入家庭的儿童保健的成本,并使低收入家庭的母亲更容易与员工保持更好的连接。

“人人都知道”的一件事是,21世纪成功的经济体将建立在高技能工人的基础上。美国曾经在人口教育方面领先世界,但现在不再是了。仅仅在现有系统上稍微多花点钱不太可能是一个成功的答案。我们需要进行更深层次的反思。