2015年2月13日星期五

成为学校改革者的旅程

Roland Fryer提供了一个关于他成为K-12学校改革者的旅程的洞察力和迷人的文章“21世纪不等式:歧视的显着意义下降,”出现在2014年秋季问题上科技问题。这是亨利和布莱纳大卫讲座的编辑版本,弗莱尔于2014年4月29日在国家科学院交付。
视频和PowerPoint幻灯片实际讲座可在此处提供

弗莱尔讲述了这个故事,他被“2003年被问到了美国社会不平等的原因。”他看着“全国纵向调查青年调查,重点关注那时40岁的人”。他在许多维度上看着黑人和白人之间平均结果的原始差异。然后他在八年级学者的时候调整了40岁儿童的考试成绩的数据 - 基本上,这意味着比较黑人和白人在八年级上获得相同的考试得分。非常足够,黑白40岁的工资差距在调整八年级测试评分后基本消失。平均而言,黑人不太可能上大学,但在调整八年级考试成绩后,黑人更有可能上大学。在调整八级试验评分后,许多下颌黑白差异仍然存在,但这种差异的大小减少了。

这是他的谈话中疯狂的幻灯片,显示了平均的黑白差异,然后在调整八年级测试分数后的差异。


炸锅以这种方式描述了他的反应:
“在两周内,我报告说,在早期的情况下,与生活中稍后出现的许多社会差异有关的成就差距。我以为我已经完成了。但逻辑随访的问题是如何解释成就差距that was apparent in 8th grade. I’ve been working on that question for the past 10 years. I am certainly not going to tell you that discrimination has been purged from U.S. culture, but I do believe that these data suggest that differences in student achievement are a critical factor in explaining many of the black-white disparities in our society. It is no longer news that the United States is a lackluster performer on international comparisons of student achievement, ranking about 20th in the world. But the position of U.S. black students is truly alarming. If they were to be considered a country, they would rank just below Mexico in last place among all Organization of Economic Cooperation and Development countries."

下一个问题是黑人学生开始落后。Fryer写道:

你什么时候开始落后?事实证明,发展心理学家可以开始评估儿童的认知能力,当时婴儿发展的婴儿发展规模九个月。我们审查了在11,000名儿童的代表性样本上收集的数据,并没有发现种族群体表现的差异。但是,由2岁,人们可以检测到间隙开口,随着每次通过的时间变大。截至5岁,黑人儿童在认知性能中向他们的白色同行落后于8个月,八年级差距扩大到12个月。
对我来说,这是八年级学生的大多数认知性能差距对于五岁的孩子而言已经很明显。正如我之前评论的那样“预先育儿的育儿差距”(2013年9月17日),这里的一个可能的反应是在生命的前几年内更认真地思考危险儿童的家庭探视计划。另一个可能的反应是考虑扩大3-5岁的学前班计划,但是至少有一些证据关于这些程序是否具有持久的效果是相当令人沮丧的(尽管案件有点强烈用于关注风险儿童的学龄前方案)。

Fryer的方法一直专注于如何改善学校成就,作为一个经济学人,他开始呈现出一种迷人的学生阅读书籍并通过测试方法。这是他所做的更长描述的草图:

正如傲慢的经济学家一样,我的第一个想法是,这将是简单的:我们只需要改变激励措施。......我的解决方案是建议我们现在支付他们的激励措施来奖励良好的学校表现。
哦,我的天堂,我希望有人警告我。没有人告诉我这将是如此令人难以置信的不受欢迎。人们在我家外面纠正了我说我会摧毁学生的热爱学习,因为自特斯克吉实验以来黑人最糟糕的事情。真的吗?当似乎工作似乎没有什么相当于在没有通知他们的情况下注入梅毒的人时相当?
我们决定尝试实验并筹集约1000万美元。我们在达拉斯,休斯顿,华盛顿,直流,纽约和芝加哥提供了激励措施。我们也是为了乐趣,为教师激励措施添加了一个大型实验,只是为了涵盖我们所有的基地,以确保我们为所有人支付了所有人。....
我们通过这1000万美元和大量消极的新闻和愤怒的公民学到了什么是孩子们会对激励措施作出反应 - 以及教师的激励对学生的成就没有显着影响。他们会尽你所希望的事情。顺便说一下,他们也没有额外做任何事情。我有这个想法,他们会发现学校很棒,并在他们的所有科目中努力,甚至那些不提供激励的人。不,你提供2美元阅读书籍,他们读了一本书。他们将尽你所希望的事情。这向我展示了儿童激励的权力和局限性。“
因此,炸锅和同类研究人员开始研究成功的宪章学校,就像杰弗里加拿大领导的哈林儿童区一样,以及一些不那么成功的学校。该团队花了几年的采访和录像,并提出了五项规则,以遵循学术成就差距。这是五个(来自伴随炸锅的谈话的幻灯片),来自炸锅的一些评论。

更多的时间在学校。
“简单。有效的学校只是花了更多的任务时间。我认为它是教育的基本物理学。如果你的学生落后,你有两种选择:花更多的时间在学校或说服高性能的学校给他们kids four-day weekends. The key is to change the ratio. ... In the case of Harlem Children’s Zone’s Promise Academy, students have nearly doubled the amount of time on task compared to students in NYC public schools."
人力资本管理
“对于教师来说,他们很重要的是,他们在课堂绩效上获得可靠的反馈,并且他们严格地将他们的学生评估到他们在课程和课堂上所做的内容。”
小组辅导
“第三种有效的做法是我所说的辅导,但这是那些知道的人呼叫小型学习社区。它是辅导。基本上他们所做的是每年至少四天的小组与孩子一起工作。”
数据驱动指令和学生绩效管理。
“即使是低表演的学校也知道数据很重要。当我访问中间学校时,他们会渴望向我展示他们的数据室。我通常发现的是墙目,其中一系列绿色,黄色和红色贴纸high-, mid-, and low-performing students, respectively. And when I asked what has this led you to do for red kids, they would say that they hadn’t reached that step yet, but at least they knew how many there are.When I asked the same question in the data rooms of high-performing schools, they would say that they have their teaching calibrated for the three blocks. They would not only identify which students were trailing behind, but would identify the pattern of specific deficiencies and then provide remediation for two or three days on the problem areas. They would also note the need to approach these areas more diligently in future editions of the course."

文化和期望
“蛋糕上的结冰是,无论他们的社会或经济背景如何,对成就的有效学校都非常高度,最重要的是。基本的发现是孩子们将居住或降至我们的期望。当然他们正在处理poverty. Of course 90% of the kids have single female head of households. They all have that. That wasn’t news. The question is how are we going to educate them?"
也许这五步的方法听起来过于争吵和简单的工作?Fryer的集团设法在包括四所高中,包括四所高中的一组休斯顿公立学校,其中有16,000名学生。以下是结果:
“当我们开始时,小学的黑人/白人成就差距约为0.4标准偏差,相当于大约5个月。三年来,我们的小学基本上消除了数学的差距,并在阅读方面取得了一些进展。在中学,数学分数以大约四到五年的速度缩小了差距,但阅读没有改善。另一个重要的结果是,100%的高中毕业生被接受了两个 -或四年学院。“
这些方法涉及所涉及的学校的大量变化,包括改变许多校长和教师。但是,同样的学生机构已经表现得不佳,不再这样做。炸锅明确地吸引了艰难的课程。我们知道CCAN的许多变更在几年内急剧改善低表现。这些变化的财务成本是可管理的。但是需要改变的学校系统,以及目前在这些系统中工作的许多人都没有准备好进行所需的变化。他说:
“这不是火箭科学。这不是魔法。它没有任何特别的东西......我们现在在马萨诸塞州的丹佛,科罗拉多州和斯普林菲尔德的实验中重复了实验。我们实际上确实知道该怎么做,特别是为数学做了什么,特别是为数学做了什么,特别是为数学做了什么,特别是为数学做了什么,特别是为数学做了什么,特别是为数学做了什么。问题是我们是否有勇气去做。“