2016年8月29日星期一

亚当史密斯教学和激励措施

本周在劳动节前,有关经济学的新闻往往是稀缺的,而学者和教师则展望下一任期。在那精神,我将通过本周教学的一些想法。让我们从一些特征逼真(甚至愤世嫉俗?)开始评论亚当史密斯在财富,从他的讨论“为青年教育机构的费用”(书V,Ch。1,第三部分,艺术。II)。

史密斯认为,当教师没有激励他们的教学时,那么教师要么“完全忽视它,或者......以粗心和邋and的方式,这种权威允许的方式。”搬家,如果所有的老师都在大学或大学聚集在一起,他们将在蔑视教学中相互支持:“在牛津大学,公共教授的大部分都是如此多年,即使是完全达成教学的假装。“史密斯进一步争辩说,大学和大学的所有纪律都针对学生,而不是教师,包括这条评论:“在大师的情况下,在哪里,真正履行他们的职责,我认为没有示例,即大部分学生们忽视了他们的人。不需要纪律,以强迫真正值得参加的讲座,因为任何此类讲座都是众所周知的讲座。“

以下是绘制这些片段的扩展段落:
“在其他大学中,教师被禁止接受他的学生的任何荣誉或费用,他的薪水构成了他从办公室所衍生的整个收入。在这种情况下,他的兴趣是直接与他的职责联系起来因为可以设置它。当他能够尽力尽上,它的兴趣是尽可能地生活;如果他的薪酬是恰恰相同的,但他是否确实,或者不会表现出一些非常艰苦的责任,当然是他的兴趣,至少随着兴趣是粗俗的理解,要么完全忽视它,或者,如果他受到一些不忍受他这样的权威的影响,那就以粗心和邋and的方式权威将允许。如果他自然活跃和劳动的情人,他的兴趣以任何方式雇用该活动,他可以从中获得一些优势,而不是在他的职责中,他可以从中衍生出来。
“如果他所在主题的权威居住在机构公司,学院或大学,其中他自己是成员,其中其他成员的大部分是他自己是或应该应该的人成为教师;他们很可能会造成共同的原因,彼此非常放纵,并且每一个可能都同意他的邻居可能会忽视他的职责,只要他被允许忽视自己的职责。在牛津大学,公共教授的大部分部分都有这多年,即使是教学的借口也完全放弃了......

“大学和大学的纪律一般都有成绩,而不是为了学生的利益,而是为了让人感兴趣,或者更适当地发言,以便在所有情况下,其对象是保持权威硕士,以及他是否忽视或履行他的职责,以迫使学生在所有情况下表达他,就像他以最大的勤奋和能力一样表现出来。它似乎在一个订单中概括了完美的智慧和美德,而且另一个弱势和愚蠢。然而,在大师的情况下,真正履行了他们的职责,我相信没有例子,即学生的大部分部分忽视了他们的。不需要纪律来强迫出席讲座真的值得参加,在任何此类讲座的情况下都是众所周知的。“