2016年9月8日星期四

中国对教育的投资不足

中国可以在未来几十年中保持其快速的经济增长步伐吗?Jacob Funk Kirkegaard.
建议,一个实质性的障碍可能是中国的教育系统没有跟上。他在“中国的令人惊讶的贫困性轨道记录”中展示了这种情况,它出现为第3章
中国的新经济边界:克服持续增长的障碍由彼得森国际经济研究所发布(2016年9月16日至5日,由Sean Miner编辑)。

作为一个起点,将各国通过人均GDP和成年人群体的份额相比至少是高中教育。如图所示,中国成年人人口的教育水平越低于其他国家,具有大致相似的人均GDP水平。


C在过去的几十年里,HINA在其教育水平中取得了巨大的收益。随着时间的推移,一个标准的收益措施是将年龄组的教育水平与成人年龄为55-64岁的成年人的平均教育水平相比。红酒吧 - 随着黄黄色的,展示了年轻群体的教育水平超过了旧年龄组的教育程度。显然,中国取得了大量的收益。但就像清楚一样,中国教育程度的收益位于法国,西班牙,巴西,韩国等的下面。此外,中国正在以更低水平的教育程度(为55-64岁年龄集团提供教育程度的空心盒,而不是这里所示的比较国家),因此中国在教育程度上的中间收益t帮助它赶上。



Kirkegaard以这种方式总结了这种情况:
“在某些方面,中国可能是自己成功的受害者。其持续经济繁荣和迅速上升的工资水平的拉动效果似乎导致了太多年轻人留下教育,以获得维持所需的技能(以及中国经济增长率)在整个寿命中。随着中国经济扩张的转变转向更高技能的增长,没有中学教育的那些人将能够不那么找到工作。......中国政府和社会似乎未能保持enough of the country’s young people in school during the recent decades of economic growth. This is likely to have long-term scarring effects, as public underinvestment in human capital and individual acquisition of needed skills are difficult
撤销。人们的“低于否则就是这种情况”技能水平不易重组。高等层面的技能短缺将使中国更加努力地进入产值较高的商品和服务,导致收入不平等和地理财富多样性增加,并使过渡到广泛的消费基础经济。“