2016年9月12日星期一

幼儿园准备差距

社会经济不平等最具疾病的模式之一是,对于进入幼儿园的儿童来说,学术成就差距已经很明显。因此,我感兴趣的是Sean F. Redonon和Ximena A. Portilla所收集的证据,即幼儿园的学术能力中的白黑和白人的空白似乎在1998年至2010年之间似乎减少了。他们的证据显示在
“幼儿园入场的最近收入,种族和民族学校的趋势,“在7月至9月发表的问题Aera开放(即美国教育研究协会的杂志,2:3,第1-18页)。

这是后卫和波蒂拉如何总结证据:
“三个大型国家代表性的幼儿园学生的数据表明,关于标准化的测试,收入和在某种程度上,学校准备的种族/民族差距在过去十几年中缩小了(见这些趋势总结的图3)。幼儿园条目中的学术技能中收入差距和白人人民差距的下降均较大,统计学意义;白黑数学和阅读差距的估计下降略小,在阅读中并不统计学意义,并且只有略微意义在数学中。关于其他学校准备措施的差距趋势的证据不太清楚。教师报告的自我控制措施和学习方法的种族差距下降了25%至50%,而教师的收入差距则下降了25%- 报告的外化行为增加了25%。“

对于那些不熟悉术语的人来说,90/10的差距是指在收入分配的第10百分位数的第90百分位数的家庭之间的差距。作者还解决了一些明显的问题。例如:
“这些变化有多有意义?在1998 - 2010年期间,幼儿园入场数学和阅读中的收入成就差距分别以0.008和0.014的标准偏差,分别在1998 - 2010年期间下降。要将其进入上下文,所发现的后期(2011)90/10收入成就差距在20世纪70年代中期出生于20世纪70年代中期的群组中,每年增加了大约0.020个标准偏差。因此,幼儿园准备的率为90/10收入差距似乎是某个地方40%至70%的速度迅速,因为前两十年的差距增加。这样看,1998年至2010年的下降率并不琐碎。尽管如此,1998年差距大约是1.25标准偏差;在过去的12年里,差距下降的价格,他们将完全消除60至110年。白色西班牙裔和白黑数学差距的下降率幅度相似。“
作者在这里提供证据,而不是分析潜在的原因。但他们确实提供了一些关于原因的知情猜测。
“这一衰落最明显的候选人解释可能在这一时期内的比赛入学模式的变化。自20世纪90年代初以来,学龄前的入学率的收入差距和白人差距均下降;学前班招生中的白黑差距是在同一时期不变。这些趋势与我们在这里的发现一致,即收入和白人 - 西班牙裔学校准备间隙差距显着下降,而白黑间隙越来越少(并且在常规意义水平的零度不区分速率)。Of course, the correlation of preschool enrollment gap trends and school readiness gap trends does not prove that the first caused the second, but it does suggest that further investigation of preschool enrollment trends as a possible primary cause of the narrowing readiness gaps would be informative. We also suggest that increases in child health insurance rates among the near poor may have played a role in these improvements. Another category of explanation might be cultural changes in parenting practices that have increased low-income children’s exposure to cognitively stimulating activities at home. An investigation of these possible causes is beyond the scope of this article, however.
幼儿园准备很重要。在这篇文章的另一个部分,作者指出,教育达到差距似乎已经为四年级学生堕落了 - 但是由于幼儿园的差距较低,而不是因为学校在减少前进时做得更好- 在幼儿园的差距。
“将幼儿园进入的趋势与儿童通过学校进展相同差距的趋势比较收入和种族/民族差距的趋势也很有用。我们的分析表明,趋势通过幼儿园坚持。此外,NAEP数据[国家教育进展评估......建议种族/民族成就差距趋势,我们在幼儿园进入持续四年级持续存在。...白色黑白和白人数学数学和阅读四年级(或9岁)差距在1993年和2005年的队列之间的标准偏差约为0.15,对应于每年下降约0.012标准偏差的速度类似于白人幼儿园进入差距的变化率,比白黑幼儿园进入差距的变化率大50%。也就是说,四年级的成就差距与幼儿园进入差距大致或中等速度大致相同。这表明,四年级的种族/民族成就差距减少的主要来源是学校准备差距的减少,而不是减少幼儿园和四年级之间的差距变化的速度。“
正如我多年来的帖子所指出的那样,关于学龄前如何提高学术表现的证据比我希望它更弱(“头部开始失败了它的测试,”2013年1月29日;“幼儿园的风险儿童,是的;普遍学龄前,也许不是,”2013年5月23日)。我希望看到一些额外的努力投入开始和评估课程以影响“预先育儿的育儿差距”(2013年9月17日)。