2017年10月12日,星期四

美国在教育方面失去了领先地位

在20世纪中叶,美国经济拥有巨大的优势,其劳动力是迄今为止世界上技术最熟练的。这种优势在很大程度上已经消失。圣路易斯联邦储备银行的Alexander monger - naranjo在一篇名为《海外工人正在追赶美国技能水平》的短文中提供了一些基本事实。(区域经济学家, 2017年第三季度,第6-7页)。下面的数据来自Robert Barro和Jong-Wha Lee,“世界教育成就的新数据集,1950-2010,”发展经济学杂志, 2013, Vol. 104, pp.184-98。

这是1950年的对比,显示了每个国家在特定教育群体中工人的比例。美国是每个星团右边的浅蓝色条。请注意,浅蓝色的条形图通常在较低的教育类别中较低,但在较高的教育类别中较高。另外,如果你在脑子里加一点,你会发现像法国、德国、日本和韩国这样的国家,大约在1950年,有三分之二或更多的人口处于更宽泛的“小学教育或更低”类别。

下一个比较有两个不同之处。它关注的是2010年的数据,并且只关注25-35岁年龄段的工人。撇开年长的工人不谈,重点是工人在未来几十年的教育水平可能是多少。浅蓝色的条形图显示美国的教育水平明显提高了,但其他国家的教育水平现在更加相似。即使在像德国这样的国家,大学学历看起来更低的情况下,也值得记住G德国有一个积极而深远的学徒计划这有助于公关为未来的员工提供与工作相关的培训。当然,人们可能会提出这样一种可能性,即韩国大学学位的平均质量可能不如美国大学学位。但这些变化的规模是如此巨大,以至于在质量问题上吹毛求疵不会改变主要模式。

在新兴市场经济体,教育水平的追赶也很明显,即使没有那么明显。这是2010年25岁至35岁劳动者的类似数据,将美国与巴西、中国、印度、墨西哥和俄罗斯等新兴市场经济体进行比较。

我想我们可以从中得出一些主题。

首先,在教育水平上赶上其他国家大体上是一件好事,因为当更多的人拥有更高的教育水平时,从经济到自主,这是一件好事。

其次,1950年是一个特殊的年代,美国很难无限期地保持其高等教育水平的地位。

第三,尽管承认了上述几点,但在过去半个世纪里,美国在培育激励机制、制度和文化方面做得并不好,而这些因素本可以帮助美国在人力资本方面保持领先地位。在这里,我并不是只谈论或甚至主要谈论公立学校,而是在许多情况下,学校、学院和大学、雇主和个人决定提供和开展他们的教育。

在受过良好教育的劳动力群体中,美国正在失去明显的世界领导者的地位,如果你想了解更多细节,可能会对之前的几个职位感兴趣: